En esta sexta prática, he utilizado Animoto (www.animoto.com), una herramienta de software libre con la que he creado un vídeo. De los temas propuestos, el finalmente seleccionado ha sido: "Ser maestro es la mejor profesión del mundo".
El video tiene una duración de unos treinta segundos aproximadamente y está formado por un total de nueve diapositivas, de las cuales cuatro son imagenes y cinco de texto. Además, cuenta con música de fondo.
Las imagenes utilizadas han sido seleccionadas de la página web www.flickr.com. Todas ellas tienen licencia y los datos que puedo aportar de las mismas son los siguientes:
1. Primera imagen: Calu contactando a Morfeo de Nelson Piedra (nopiedra)
Con la etiqueta plantas, colombia, niños, letreros ...
Tomada el 22 de febrero, 2007, cargada el 31 de marzo, 2007.
2. Segunda imagen:Ordenador Itinerante de Maria Jesus C.Hispania. Con la etiqueta infantil, tic, inglés, internetenelaula
Tomada el 28 de mayo, 2007, cargada el 20 de abril, 2008
Tomada en Ciudad Jardín, Cartagena, Región de Murcia, España (mapa)
3. Tercera imagen:42-16156143 de Ana. Con la etiqueta olhar, pessoas, felicidade, alegria ... Cargada el 9 de marzo, 2008
4. Cuarta imagen: Un pais de lectores de Arantxata. Con la etiqueta sculpture, méxico, kids, children ...
Tomada el 7 de mayo, 2006, cargada el 9 de mayo, 2006
Tomada en Jarácuaro, Michoacan de Ocampo (mapa).
En lo que respecta a la música que suena de fondo en el video, la he escogido de la misma galería con la que cuenta animoto en la sección Indie Rock. El título de la canción es: Rise y su autor es: Solarcade. El álbum de la misma es: Songs for the Gathering, 2008.
A continuación, está el link con el que podéis visionar el video. Espero que os guste.
miércoles, 27 de mayo de 2009
viernes, 27 de febrero de 2009
Práctica 4: Cuestionario y competencias digitales básicas.
REFLEXIÓN DEL CUESTIONARIO.
Desde mi punto de vista, el cuestionario realizado en esta cuarta práctica de NNTT (http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/murcia/) me ha servido para darme cuenta de todo lo que me queda por aprender respecto a la utilización y a la variedad de posibilidades que nos ofrecen las TICs. Pues a pesar de que me defiendo quizás en un nivel básico, hay aspectos de los que no tengo a penas conocimiento y que desconozco por completo, los cuales me gustaría aprender y ponerlos en práctica como futura docente.
RESUMEN: COMPETENCIAS BÁSICAS.
Las competencias básicas representan a los aprendizajes considerados imprescindibles que se trabajan desde todas las áreas curriculares que incluyen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las distintas competencias tienen el propósito de: integrar los distintos aprendizajes, integrarlos y relacionarlos con los contenidos de las distintas áreas curriculares dependiendo de las situaciones y contextos y por último servir como guía del proceso de enseñanza ya que tienen un carácter imprescindible.
Las competencias básicas representan a los aprendizajes considerados imprescindibles que se trabajan desde todas las áreas curriculares que incluyen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las distintas competencias tienen el propósito de: integrar los distintos aprendizajes, integrarlos y relacionarlos con los contenidos de las distintas áreas curriculares dependiendo de las situaciones y contextos y por último servir como guía del proceso de enseñanza ya que tienen un carácter imprescindible.
De las ocho competencias establecidas para la Educación Primaria, hablaremos de la cuarta en cuestión: Tratamiento de la información y competencia digital.
"Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse." Podemos diferenciar dos partes en la definición: la referida a la transmisión y a la generadora de la información.
La transmisión está relacionada con la búsqueda, selección, registro y tratamiento y análisis de la información utilizando técnicas y estrategias diversas para acceder a ella según la fuente y el soporte que se maneje (orales, escritas, audiovisuales, digitales o multimedia). Para ello, se requiere el dominio de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual gráfico y sonoro), además de la decodificación y transferencia de los mismos.
Y la parte generadora de la información está relacionada con el desarrollo de una serie de destrezas para poder así organizarla, relacionarla, analizarla, resumirla y hacer inferencias, o dicho de otro modo integrarla en los esquemas previos de conocimiento. La competencia digital incluye utilizar las TICs en el ámbito personal y educativo. También nos permite utilizar la información que éstos nos proporcionan y analizarla tanto individual como colectivamente.
Para finalizar, diremos que todo ello implica ser una persona autónoma, eficaz, crítica y reflexiva frente al tratamiento de la información, contrastándola cuando sea necesario y respetando las normas de uso establecidas de la misma.
Fuente de información: Ley actual de educación (LOE).
lunes, 23 de febrero de 2009
Práctica 3: Herramientas web 2.0
¿Por qué Notely?
Fue Notely la herramienta que finalmente decidí escoger, y digo esto porque me sorprendió la variedad y cantidad de herramientas que hoy en día podemos encontrar en la Internet para ser usadas gratuitamente y poder llevarlas al aula para realizar así múltiples actividades que enriquecen el aprendizaje de nuestros alumnos.
Por otra parte, son diversas las razones que me llevaron a escoger esta herramienta y no otra. Además de la infinidad de actividades que pueden llevarse a cabo, tanto por parte de los profesores como de los alumnos, también es destacable la facilidad en el manejo de la misma y el hecho de que al ser gratuita se caracteriza por ser accesible, ya que todos podemos hacer uso de ella y compartir lo que hagamos.
Considero también muy importante el hecho de que con la utilización de este tipo de herramientas podemosl hacerle ver a los alumnos la importancia de ser organizados y cumplir con sus obligaciones, creando horarios, calendarios y demás.
Pues al subscribirme, intenté hacer algunas de las actividades descritas con anterioridad: editar documentos con imágenes, crear mi propio calendario y horario con la finalidad de poder ver “desde dentro” cómo utilizarla y poder así conocerla más de cerca.
Herramienta y URL:
Notely (http://www.notelyu.net/)
Tipo de formato:
textos y artículos con imágenes adjuntas.
Descripción:
Fue Notely la herramienta que finalmente decidí escoger, y digo esto porque me sorprendió la variedad y cantidad de herramientas que hoy en día podemos encontrar en la Internet para ser usadas gratuitamente y poder llevarlas al aula para realizar así múltiples actividades que enriquecen el aprendizaje de nuestros alumnos.
Por otra parte, son diversas las razones que me llevaron a escoger esta herramienta y no otra. Además de la infinidad de actividades que pueden llevarse a cabo, tanto por parte de los profesores como de los alumnos, también es destacable la facilidad en el manejo de la misma y el hecho de que al ser gratuita se caracteriza por ser accesible, ya que todos podemos hacer uso de ella y compartir lo que hagamos.
Considero también muy importante el hecho de que con la utilización de este tipo de herramientas podemosl hacerle ver a los alumnos la importancia de ser organizados y cumplir con sus obligaciones, creando horarios, calendarios y demás.
Pues al subscribirme, intenté hacer algunas de las actividades descritas con anterioridad: editar documentos con imágenes, crear mi propio calendario y horario con la finalidad de poder ver “desde dentro” cómo utilizarla y poder así conocerla más de cerca.
Herramienta y URL:
Notely (http://www.notelyu.net/)
Tipo de formato:
textos y artículos con imágenes adjuntas.
Descripción:
Notely es una herramienta gratuita cuyo objetivo es ayudar al usuario, de cualquier edad, a organizar mejor su tiempo. Permitiéndole las siguientes acciones:
-Editar: su propio calendario, agenda escolar, pizarrón, cuaderno, notas, tareas que hacer, cursos que realizar.
-Editar y participar en distintos concursos de preguntas y respuestas sobre diversos temas.
-Compartir todo ello, mediante una carpeta común de subidas, con los distintos contactos/amigos que el usuario agregue a la lista correspondiente.
-Utilizar cuatro herramientas como son: una calculadora, un conversor, un traductor de diferentes idiomas y un diccionario.
Actividades:
Actividades propuestas para los alumnos:
-Crear un calendario colectivo en inglés/francés de las festividades más importantes a nivel anual, semanal o diario así como publicar el horario escolar del curso.
-Apuntar tareas rutinarias y eventos importantes como: los deberes, los exámenes, notas o apuntes de clase, pudiendo adjuntar links y subrayar la información más relevante.
-Hacer aportaciones a nivel individual compartiendo los materiales de las distintas asignaturas como pueden ser artículos de interés con imágenes adjuntas, propiciando así el trabajo cooperativo a través del uso de dicha herramienta.
-Hacer un seguimiento diario de lo que se hace en clase en caso de ausencia por enfermedad, por ejemplo.
Actividades propuestas para el docente:
-Hacer un seguimiento de las aportaciones de cada alumno, proporcionarle información necesaria para trabajos o refuerzos, organizar concursos, explicitar lo que se va haciendo en clase y los deberes (para los que no hayan podido asistir) y contestar a preguntas resolviendo así las posibles dudas.
lunes, 16 de febrero de 2009
Práctica 2: Gran pregunta final.
1. ¿En qué crees que beneficia a ti, a los estudiantes y a la escuela el uso de recursos libres?
Para mí, como futura docente, los recursos libres suponen una amplia e infinita vía para el aprendizaje tanto personal como profesional. Pues pueden ser usados por todos con total libertad, así como modificarlos según nuestras necesidades, llevándolos al aula, promoviendo así el uso de las nuevas tecnologías y el aprendizaje significativo que de todas ellas se obtiene por parte de los alumnos. En fin, recursos útiles que no se deberían desaprovechar sino difundir entre alumnos y compañeros de la profesión promoviendo su uso y las ventajas que de ellos obtenemos.
2. ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de dichos recursos?
Desde mi punto de vista, la principal ventaja que los distintos recursos libres presentan es la libertad que nos ofrecen a todos como usuarios para ser utilizados. Ya que además de que podemos usarlos de forma gratuita, podemos adaptarlos a nuestras necesidades para llevarlos al aula y compartirlos con los demás usuarios. Pues son una fuente muy rica de aprendizaje.
Una de las desventajas que podemos encontrar con dichos recursos es que no tienen una distribución en masa, no son conocidos por muchos de los usuarios. Sin embargo, he podido leer en diversas webs que son muchos los analistas que ponen de relieve que este movimiento ha comenzado a influir en la industria de la informática y destacan que su impacto podría ser enorme en los próximos años. Además diré que son numerosas las páginas webs que nos ofrecen información sobre ellos y sobre cómo utilizarlos. Así que sólo queda dejarse empapar por todo este nuevo y rico conocimiento que impregna el mundo de los recursos libres y llevarlos a la práctica, ya que son muy variadas las oportunidades de aprendizaje que nos ofrecen en el aula.
Para mí, como futura docente, los recursos libres suponen una amplia e infinita vía para el aprendizaje tanto personal como profesional. Pues pueden ser usados por todos con total libertad, así como modificarlos según nuestras necesidades, llevándolos al aula, promoviendo así el uso de las nuevas tecnologías y el aprendizaje significativo que de todas ellas se obtiene por parte de los alumnos. En fin, recursos útiles que no se deberían desaprovechar sino difundir entre alumnos y compañeros de la profesión promoviendo su uso y las ventajas que de ellos obtenemos.
2. ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de dichos recursos?
Desde mi punto de vista, la principal ventaja que los distintos recursos libres presentan es la libertad que nos ofrecen a todos como usuarios para ser utilizados. Ya que además de que podemos usarlos de forma gratuita, podemos adaptarlos a nuestras necesidades para llevarlos al aula y compartirlos con los demás usuarios. Pues son una fuente muy rica de aprendizaje.
Una de las desventajas que podemos encontrar con dichos recursos es que no tienen una distribución en masa, no son conocidos por muchos de los usuarios. Sin embargo, he podido leer en diversas webs que son muchos los analistas que ponen de relieve que este movimiento ha comenzado a influir en la industria de la informática y destacan que su impacto podría ser enorme en los próximos años. Además diré que son numerosas las páginas webs que nos ofrecen información sobre ellos y sobre cómo utilizarlos. Así que sólo queda dejarse empapar por todo este nuevo y rico conocimiento que impregna el mundo de los recursos libres y llevarlos a la práctica, ya que son muy variadas las oportunidades de aprendizaje que nos ofrecen en el aula.
Práctica 2_Tema 4: Iniciativa Universia - OCW
1. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención?
El aspecto que quizás más me ha llamado la atención al bucear la página web de Iniciativa Universia es la cantidad y variabilidad de temáticas sobre las que podemos encontrar información y enlaces relacionados con las mismas, así como la facilidad que tenemos para acceder a los hipervínculos y a los artículos relacionados con las mismas.
2. ¿Por cuál has votado y por qué?
Mi voto ha sido para la asignatura de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC). Porque además de que cuento con la ventaja de conocer la asignatura por estar estudiándola en la Universidad, creo que es de vital importancia hoy en día manejar las nuevas tecnologías en todos los ámbitos posibles y muy especialmente en el educativo, así como tener la oportunidad de introducir las mismas en el proceso de enseñanza –aprendizaje consiguiendo de este modo enriquecerlo.
El aspecto que quizás más me ha llamado la atención al bucear la página web de Iniciativa Universia es la cantidad y variabilidad de temáticas sobre las que podemos encontrar información y enlaces relacionados con las mismas, así como la facilidad que tenemos para acceder a los hipervínculos y a los artículos relacionados con las mismas.
2. ¿Por cuál has votado y por qué?
Mi voto ha sido para la asignatura de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC). Porque además de que cuento con la ventaja de conocer la asignatura por estar estudiándola en la Universidad, creo que es de vital importancia hoy en día manejar las nuevas tecnologías en todos los ámbitos posibles y muy especialmente en el educativo, así como tener la oportunidad de introducir las mismas en el proceso de enseñanza –aprendizaje consiguiendo de este modo enriquecerlo.
Práctica 2_Tema 3: Recursos libres.
1. Incluye al menos un buscador o una web en la que puedas encontrar recursos libres.
www.pizarrasinteractivas-recursos.net
www.pizarrasinteractivas-recursos.net
Práctica 2_Tema 2: Creative Commons
1. ¿Qué son las licencias creative commons?
Las licencias Creative Commons (CC) son una serie de permisos que permiten que el autor autorice al público el uso y la explotación de su obra publicada en Internet. Hay que destacar que dichas licencias no están acotadas únicamente a los desarrollos informáticos, sino que amplían su campo a cualquier tipo de creaciones, musicales, teatrales, literarias, cinematográficas, fotográficas, es decir, arte en general.
2. ¿Qué tipos de licencias existen?
-Reconocimiento: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, explicitando que tú eres el autor.
-Reconocimiento, Sin obra derivada: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no pueden crear otras obras a partir de la original.
-Reconocimiento, Sin obra derivada - No comercial: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no pueden obtener ningún beneficio económico ni realizar otras obras a partir de la original.
-Reconocimiento, No comercial: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no pueden obtener ningún beneficio económico.
-Reconocimiento, No comercial.Compartir igual: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no pueden obtener ningún beneficio económico. Pueden crear otras obras a partir de la tuya siempre que lleven la misma licencia que la obra original.
-Reconocimiento, Compartir igual: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida. Pueden crear otras obras a partir de la tuya siempre que lleven la misma licencia que la obra original
Las licencias Creative Commons (CC) son una serie de permisos que permiten que el autor autorice al público el uso y la explotación de su obra publicada en Internet. Hay que destacar que dichas licencias no están acotadas únicamente a los desarrollos informáticos, sino que amplían su campo a cualquier tipo de creaciones, musicales, teatrales, literarias, cinematográficas, fotográficas, es decir, arte en general.
2. ¿Qué tipos de licencias existen?
-Reconocimiento: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, explicitando que tú eres el autor.
-Reconocimiento, Sin obra derivada: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no pueden crear otras obras a partir de la original.
-Reconocimiento, Sin obra derivada - No comercial: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no pueden obtener ningún beneficio económico ni realizar otras obras a partir de la original.
-Reconocimiento, No comercial: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no pueden obtener ningún beneficio económico.
-Reconocimiento, No comercial.Compartir igual: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida, pero no pueden obtener ningún beneficio económico. Pueden crear otras obras a partir de la tuya siempre que lleven la misma licencia que la obra original.
-Reconocimiento, Compartir igual: La obra puede ser distribuida, copiada y exhibida. Pueden crear otras obras a partir de la tuya siempre que lleven la misma licencia que la obra original
Práctica 2_Tema 1: Software libre
1. ¿Qué significa que un programa es de software libre?
Un programa de software libre es aquel que puede ser utilizado con total libertad por el usuario en cuestión. Pudiendo de esta manera utilizar el programa para lo que lo necesite, ejecutarlo (libertad para usarlo en cualquier sistema de computación), estudiar su funcionamiento, copiarlo y distribuirlo a quienes lo necesiten y modificarlo así como proponer distintas mejoras para que todos nos beneficiemos. Son necesarias estas libertades para considerar dicho programa como software libre.
2. Diferencias entre Open Software Libre y Gratis.
El software libre no debemos confundirlo con el gratuito, ya que a pesar de ser gratuito, en ocasiones debemos pagar los costes de la distribución del mismo y además puede que sea distribuido con fines comerciales.
Por el contrario, el software gratuito, también denominado freeware, no es libre como el anterior, a no ser que sean garantizados los derechos para modificarlo o volver a distribuir la modificación del mismo. Éste también se caracteriza por incluir el código fuente, entendido como la sucesión de líneas de texto que forman las instrucciones que la computadora debe seguir para ejecutar el programa.
3. ¿Qué alternativas de software libre hay a los programas típicos que sueles utilizar?
El Gimp sería un programa alternativo al Photoshop en el cual podríamos hacer retoques fotográficos muy completos, con muchos filtros, y que nos permite hacer desde los dibujos más simples, como en el Paint, a retocar nuestras fotos y preparar fotomontajes. Cabe señalar las notables diferencias entre la interfaz del gimp y la de PhotoShop. http://weblog.topopardo.com/?p=1064
4. ¿De dónde lo podemos bajar?
El Gimp, lo podemos bajar desde su propia página principal: www.gimp.org, en la que encontramos información sobre cómo bajarte el programa, cómo instalarlo e incluso instrucciones para saber cómo utilizarlo.
5. ¿Hay algún sitio web/foro donde hablen de los problemas y las ventajas de usar este tipo de programas?
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_4030000/4030465.stm
Un programa de software libre es aquel que puede ser utilizado con total libertad por el usuario en cuestión. Pudiendo de esta manera utilizar el programa para lo que lo necesite, ejecutarlo (libertad para usarlo en cualquier sistema de computación), estudiar su funcionamiento, copiarlo y distribuirlo a quienes lo necesiten y modificarlo así como proponer distintas mejoras para que todos nos beneficiemos. Son necesarias estas libertades para considerar dicho programa como software libre.
2. Diferencias entre Open Software Libre y Gratis.
El software libre no debemos confundirlo con el gratuito, ya que a pesar de ser gratuito, en ocasiones debemos pagar los costes de la distribución del mismo y además puede que sea distribuido con fines comerciales.
Por el contrario, el software gratuito, también denominado freeware, no es libre como el anterior, a no ser que sean garantizados los derechos para modificarlo o volver a distribuir la modificación del mismo. Éste también se caracteriza por incluir el código fuente, entendido como la sucesión de líneas de texto que forman las instrucciones que la computadora debe seguir para ejecutar el programa.
3. ¿Qué alternativas de software libre hay a los programas típicos que sueles utilizar?
El Gimp sería un programa alternativo al Photoshop en el cual podríamos hacer retoques fotográficos muy completos, con muchos filtros, y que nos permite hacer desde los dibujos más simples, como en el Paint, a retocar nuestras fotos y preparar fotomontajes. Cabe señalar las notables diferencias entre la interfaz del gimp y la de PhotoShop. http://weblog.topopardo.com/?p=1064
4. ¿De dónde lo podemos bajar?
El Gimp, lo podemos bajar desde su propia página principal: www.gimp.org, en la que encontramos información sobre cómo bajarte el programa, cómo instalarlo e incluso instrucciones para saber cómo utilizarlo.
5. ¿Hay algún sitio web/foro donde hablen de los problemas y las ventajas de usar este tipo de programas?
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_4030000/4030465.stm
viernes, 6 de febrero de 2009
Bienvenidos/Welcome/Bienvenus!!!
Bienvenid@s a tod@s al rincón de Belén, alumna de Magisterio de Inglés de la Universidad de Murcia. En este blog veréis reflejadas las prácticas llevadas a cabo en la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación (NTAE) así como los llamados rinconcitos para apender, que son distintos sitios web que considero de utilidad para enriquecer nuestro aprendizaje tanto como alumnos como futuros maestros de la especialidad.
Según mis primeras impresiones de la asignaura de NTAE, recientemente iniciada, considero que es un área relevante en nuestra formación , ya que la utilización de recursos y la aplicación de los mismos en el proceso educativo es algo indispensable hoy en día.
Además, resulta ser una asignatura que según está planteada atrae el interés del estudiante llevando a éste a tomar un papel activo a la vez que autónomo en su propio proceso de aprendizaje. El entusiasmo y las ganas de trabajar de la profesora son transmitidos con facilidad a los alumnos.
Como alumna de la asignatura, me gustaría aprender todo lo relacionado con la aplicación de las tecnologías en el aula así como a resolver cuestiones que anteriormente no me había planteado: ¿Qué será el ordenador verde con la palanca? o ¿Cómo será una semana sin mi móvil?
En lo que respecta a la carrera, casi ya finalizada, decir que desde mi punto de vista debería tener más asignaturas prácticas en las que podamos ver la aplicación de la teoría en contextos reales ya que de este modo el aprendizaje resultaría mucho más significativo. Por otra parte, termino esta etapa estudiantil con muchas ganas de ejercer como maestra de Inglés y de seguir aprendiendo de la profesión día a día.
Espero que disfrutéis las lecturas de este blog y que todas ellas tengan algo que aportar a vuestro bagage personal.
Un saludo,
Belén.
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